Bu içerikte 2. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025 ve 2. Sınıf Türkçe kazanımları içeriğini bulabilirsiniz.
2. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025
1. TEMA: DEĞERLERİMİZLE VARIZ
Bu temada nezaket kuralları ve erdemler vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleyeceklerini/izleyeceklerini amacına ve ilgi alanına uygun olarak seçer.
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
b) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle anlatır.
c) Konuşmalarını desteklemek için görseller kullanır.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında, sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay ve bilgileri açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir metinde eksik bırakılan cümleleri ön bilgilerini kullanarak yazar.
b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar
c) Yarım bırakılan bir metni ön bilgilerinden hareketle yazar.
ç) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
d) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.
e) Basit yönergeler yazar.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
c) Yazılarında yazım alanını uygun şekilde (yazıyı sayfaya hizalama, paragraf başı, satır sonuna sığmayan sözcükler vb.) kullanır.
ç) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
2. TEMA: ATATÜRK VE ÇOCUK
Bu temada Gazi Mustafa Kemal Atatürk, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, kahramanlık, cesaret, fedakârlık, gazilik, şehitlik, vatanseverlik vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Dinlediklerini yaşantı ve ön bilgileriyle karşılaştırarak çıkarımda bulunur.
b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
ç) Dinlediklerine/izlediklerine yönelik düşüncelerini ifade eder.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
b) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
c) Konuşmalarında selamlaşma ve hitap ile ilgili ifadeler kullanır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle olayların oluş sırası hakkında tahminlerde bulunur.
b) Dinledikleri/izledikleri veya okudukları metinlerdeki kişilerin benzer ve farklı yönlerini açıklar.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
d) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır.
f) Okuduğu metindeki zıt anlamlı sözcükleri bulur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Eksik bırakılan bir metni tahminleri doğrultusunda yazarak tamamlar.
c) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
ç) Yazılarında örneklendirmeye yer verir.
d) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini yazar.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
c) Büyük harfleri kuralına uygun yazar.
ç) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
3. TEMA: DOĞADA NELER OLUYOR?
Bu temada doğa, çevre, doğal kaynakları tasarruflu kullanma vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki farklı nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma amacına göre konuşmasını belirler.
b) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
c) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Verilen görsellerden hareketle karakterleri veya nesneleri benzer özelliklerine göre sınıflandırarak anlatır.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini söyler.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.K.2.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Konuşmasında fark ettiği hataları düzeltir.
b) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metindeki nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır.
ç) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını ifade eder.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
c) Yazılı anlatımlarını desteklemek için görseller kullanır.
ç) Yazılarında benzetmelere yer verir.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
c) Yazışmalarında mesajlarını birden çok cümleyle açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
ç) Soru edatını (mı, mi) kuralına uygun yazar.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
4. TEMA: OKUMA SERÜVENİMİZ
Bu temada okuma alışkanlığı kazanma, kitap sevgisi, okuryazarlık becerileri vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediği/izlediği metnin içindeki bilgileri doğruluk, gerçeklik açısından karşılaştırır.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.2.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Dinleme/izleme yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
T.D.2.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinleme/izleme sürecindeki hatalarını belirler.
b) Dinlemesinde/izlemesinde belirlediği hatalarını düzeltir.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
b) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Günlük hayatta karşılaştığı bir olayla ilgili düşüncelerini açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
e) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
f) Konuşmalarını desteklemek için beden dilini kullanır.
g) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
b) Okuduğu metindeki içerik ve görsel (tablo, grafik, broşür gibi) arasındaki ilişkiyi belirler.
T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak okur.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
c) Kısaltmaları kuralına uygun yazar.
T.Y.2.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Yazılarında hatalarını bulur.
b) Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
c) Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ TANIYORUZ
Bu temada yeteneklerin keşfi vb. tema içeriğine uygun metinler işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
b) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
c) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.
c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
e) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer.
c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okumaları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
b) Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.
c) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
ç) Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.2.4. Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
6. TEMA: MUCİT ÇOCUK
Bu temada yeteneklerin keşfi vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
b) Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi belirler.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
b) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
d) Konuşmalarında bağlama ögelerini (ile, ve, ama, çünkü) doğru kullanır.
T.K.2.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Konuşma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak içeriğe uygun çıkarımlar yapar.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır.
b) Verilen görsellerden hareketle karakterleri veya nesneleri benzer özelliklerine göre sınıflandırarak yazar.
c) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
7. TEMA: KÜLTÜR HAZİNEMİZ
Bu temada vatan, bayrak, insani ve kültürel değerler vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
T.D.2.3. Dinledikleri/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
c) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği/izlediği bir olaydaki veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
b) Konuşmalarında benzetmelere yer verir.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.O.2.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler.
b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Basit yönergeler yazar.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle yazar.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
8. TEMA: HAKLARIMIZI BİLİYORUZ
Bu temada temel hak ve sorumluluklar vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki farklı nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.2.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinleme/izleme sürecindeki hatalarını belirler.
b) Dinlemesinde/izlemesinde belirlediği hataları düzeltir.
c) Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma türüne göre konuşmasını belirler.
b) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
c) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.K.2.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Konuşmasında fark ettiği hataları düzeltir.
b) Konuşmasındaki olumlu davranışları fark eder.
c) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuduğu ortamın okumasına etkisini açıklar.
T.O.2.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
b) Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.
T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
b) İstek ve önerilerini yazarak (tebrik, mektup ve anlık ileti) ifade eder.
c) Görsellerle destekleyerek oluşturduğu e-posta, mektup, anlık ileti türlerindeki yazılarını sunar.
T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
Kaynak: MEB
