Bu içerikte 4. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025 ve 4. Sınıf Türkçe kazanımları içeriğini bulabilirsiniz.
4. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025
1. TEMA: ERDEMLER
Bu temada değerler ve toplumsal uyum becerileri vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, okuma, konuşma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediği/izlediği metnin günlük yaşamla bağlantısını kurar.
ç) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
e) Dinlediklerine/izlediklerine katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
f) Dinlediklerinde/izlediklerinde kabul etmediği konulara ilişkin önerilerde bulunur.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
c) Yüz yüze iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Belirlenen bir konu hakkında konuşurken yaşantı ve ön bilgilerinden yararlanır.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki yarım kalan bir konuşmayı tahminleri ile devam ettirir.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında sesinin düzeyini dikkat çekmek amacıyla kullanır.
b) Belirli bir konuda beden dilini, ses tonunu ve dinleyici özelliklerini dikkate alarak sunum yapar.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Okuduğu metnin günlük yaşamla bağlantısını kurar.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
d) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
e) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
b) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Amacına uygun yazma stratejisini seçer.
c) Belirlediği yazma ortamına (kâğıt/çevrim içi) uygun strateji seçer.
ç) Seçtiği yazma stratejisine uygun yazma çalışması yapar.
T.Y4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini yazar.
b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
c) Dinlediği/izlediği bir olayı veya okuduğu bir metni mantıksal ilişkilere uygun şekilde kendi ifadeleriyle yazar.
ç) Dinledikleri/izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle yazar.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazım kurallarına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.4. Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma ortamının yazma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
b) Yazma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak yazar.
T.Y.4.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Yazılarında hatalarını bulur.
b) Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
c) Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
2. TEMA: MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK
Bu temada Gazi Mustafa Kemal Atatürk, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, kahramanlık, cesaret, fedakârlık, gazilik, şehitlik, vatanseverlik vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, okuma, konuşma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
ç) Dinlediği/izlediğimetniniçindekibilgileridoğruluk,gerçeklikaçısındankarşılaştırır.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
c) Çevrim içi iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
ç) Çevrim içi iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinledikleri/izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle ifade eder.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
b) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileriyle karşılaştırır.
ç) Okuduğu metindeki iletileri değerlendirir.
d) Okuduğu metindeki eş anlamlı, zıt anlamlı veya eş sesli sözcükleri sınıflandırır.
e) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
f) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
b) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) İmzasında adını ve soyadını özgün bir şekilde kullanır.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Ön bilgilerinden hareketle metin yazar.
b) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini yazar.
c) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
ç) Yazılarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
d) Yazılarında eş sesli sözcükleri kullanır.
e) Dinledikleri/izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle yazar
f) Serbest yazma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
g) Yazılarında benzetme ve örneklendirmeye yer verir.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Yazılarında hatalarını bulur.
b) Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
c) Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
3. TEMA: DOĞA VE İNSAN
Bu temada doğa vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
ç) Dinledikleri/izledikleri içerikten hareketle uygun çıkarımlar yapar.
d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
e) Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
ç) Dinlediği/izlediğifarklı metinlerdeki iletileri benzerlik ve farklılık yönüyle ilişkilendirir.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini ifade eder.
b) Konuşmalarında dinlediklerinden/izlediklerinden veya okuduğu metinlerden yola çıkarak nesne ve kişileri karşılaştırır.
c) Konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
ç) Çevrim içi konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
e) Dinledikleri/izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle ifade eder.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduklarındaki olay, durum, nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
e) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
b) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Amacına uygun yazma stratejisini seçer.
c) Belirlediği yazma ortamına (kâğıt/çevrim içi) uygun strateji seçer.
ç) Seçtiği yazma stratejisine uygun yazma çalışması yapar.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Metnin eksik bırakılan bölümlerini ön bilgilerinden hareketle devam ettirir.
b) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini yazar.
c) Yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
ç) Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
d) Ayrıntılı yönergeler yazar.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
4. TEMA: KÜTÜPHANEMİZ
Bu temada okuryazarlık türleri, okuma sevgisi vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1.Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Konuya, amacına ve ilişkinin türüne uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.4.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.4.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlediği/izlediği metinde verilen bilginin ve kaynağının doğruluğunu sorgular.
b) Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma türüne göre konuşmasını belirler.
c) Konuşma amacına göre konuşmasını belirler.
ç) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
d) Yüz yüze iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Sık karşılaşılan atasözlerinin anlamlarını söyler.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Atasözlerini konuşma bağlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
d) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.K.4.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Başkalarının konuşmalarındaki hataları fark eder.
b) Başkalarının konuşmalarındaki hataları düzeltir.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
b) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak ilgi alanına uygun çıkarım yapar.
ç) Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak metnin amacına uygun çıkarım yapar.
d) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır.
e) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
f) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcüklerin metinle ilişkisini belirler.
T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Tür veya ilgi alanına göre okuma tercihini belirtir.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
c) Çevrim içi yazılarında yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
ç) Yazacağı metnin türüne uygun yazma planı hazırlar.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metne ilişkin çıkarımlarını planlı bir biçimde yazar.
b) Yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
c) Dinlediği, izlediği bir olayı veya okuduğu bir metni mantıksal ilişkilere uygun şekilde kendi ifadeleriyle yazar.
ç) Çevrim içi ortamda dijital mahremiyete dikkat ederek yazar.
d) Serbest yazma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
e) İstek, şikâyet ve önerilerini yazarak (mektup, dilekçe, tebrik, anlık ileti) ifade eder.
f) Edindiği bilginin kaynağını yazar.
g) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş açıklayıcı türdeki yazılarını sunar.
ğ) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar.
h) Dijital araçları kullanarak hedef kitleye uygun türde yazılarını sunar.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazacağı metin türünün özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Yazılarında deyim ve atasözlerini içeriğe uygun kullanır.
ç) Yazışmalarında/çevrim içi yazışmalarında mesajlarını birden çok cümleyle açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
d) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
5. TEMA: KENDİMİZİ GELİŞTİRİYORUZ
Bu temada sanat, spor, edebiyat vb. tema içeriğine uygun ilgili dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1.Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
T.D.4.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
ç) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletileri benzerlik ve farklılık yönüyle ilişkilendirir.
T.D.4.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlediği/izlediği metinde verilen bilginin ve kaynağının doğruluğunu sorgular.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Konuşmalarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
b) Dinlediklerini/izlediklerini veya okuduklarını mantıksal ilişkilere bağlı olarak kendi cümleleriyle ifade eder.
c) Konuşmasında örneklendirmeye yer verir.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini söyler.
b) Konuşmalarında, sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmalarında bağlama ögelerini (ile, ve, veya, ya da, ama, çünkü, de, ki) doğru kullanır.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
b) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Okuduğu metindeki iletileri benzerlik ve/veya farklılık yönüyle ilişkilendirir.
T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuduğu metinde verilen bilginin ve kaynağının doğruluğunu sorgular.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
c) Çevrim içi yazılarında yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Ön bilgilerinden hareketle metin yazar.
b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
c) Yazışmalarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır.
ç) Çevrim içi yazışmalarında kişi ve nesneleri benzerlik ve farklılık bakımından karşılaştırır.
d) Çevrim içi yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
e) Dinlediği, izlediği bir olayı veya okuduğu bir metni mantıksal ilişkilere uygun şekilde kendi ifadeleriyle yazar.
f) Serbest yazma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
g) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini yazar.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Yazılarında hatalarını bulur.
b) Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
c) Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
6. TEMA: BİLİM VE TEKNOLOJİ
Bu temada bilim ve teknoloji vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
ç) Dinlediği/izlediğifarklı metinlerdeki iletileri benzerlik ve farklılık yönüyle ilişkilendirir.
d) Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi değerlendirir.
T.D.4.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
b) Dinleme/izleme yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak dinler.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği/izlediği bir konuya ilişkin çıkarımlarını planlayarak konuşur.
b) Konuşmalarında eş sesli sözcükleri kullanır.
c) Konuşmalarında benzetmelere yer verir.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.K.4.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Konuşma ortamının konuşma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
b) Konuşma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak konuşur.
T.K.4.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Metni yazar rolünde değerlendirerek ifade eder.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
b) Okuduğu metinlerde “de” ve “ki” bağlaçlarının anlam üzerindeki etkisini fark eder.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Çevrim içi okumada aradığı bilginin yerini doğru olarak bulur.
d) Okuduğu metindeki noktalama işaretlerinin içerikle ilişkisini belirler.
e) Okuduğu metindeki içerik ve görsel (tablo, grafik, broşür vb.) arasındaki ilişkiyi belirler.
T.O.4.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuma sürecini etkileyen fiziksel etmenleri düzenler.
b) Okuma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak okur.
T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Basılı materyali okuma sürecindeki olumlu davranışlarını çevrim içi okuma sürecine aktarır.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Ön bilgilerinden hareketle metin yazar.
b) Çevrim içi yazışmalarında kişi ve nesneleri benzerlik ve farklılık bakımından karşılaştırır.
c) Ayrıntılı yönergeler yazar.
ç) Serbest yazma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
d) Yazılarında “de” ve “ki” bağlaçlarını kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazım kurallarına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metni yazarın gözünden değerlendirdiği yazılar yazar.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
7. TEMA: GEÇMİŞTEN GELECEĞE MİRASIMIZ
Bu temada Türk kültürü, millî ve manevi değerler vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini ifade eder.
b) Konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
ç) Çevrim içi konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
d) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kurar.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduklarındaki olay, durum, nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
e) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
f) Okuduğu metinlerde “de” ve “ki” bağlaçlarının anlam üzerindeki etkisini fark eder.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
b) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Amacına uygun yazma stratejisini seçer.
c) Belirlediği yazma ortamına (kâğıt/çevrim içi) uygun strateji seçer.
ç) Seçtiği yazma stratejisine uygun yazma çalışması yapar.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Metnin eksik bırakılan bölümlerini ön bilgilerinden hareketle devam ettirir.
b) Yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
c) Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
ç) Ayrıntılı yönergeler yazar.
d) Yazılarında “de” ve “ki” bağlaçlarını kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazım kurallarına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
8. TEMA: DEMOKRATİK YAŞAM
Bu temada sorumluluklar, temel hak ve özgürlükler vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Konuya, amacına ve ilişkinin türüne uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.4.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlemelerinde/izlemelerinde tercih ettiği dinleme/izleme stratejilerini açıklar.
b) Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.
T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun bir biçimde iletişimi sürdürür.
b) Yüz yüze iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
c) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine uygun konuşma planı hazırlar.
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Serbest konuşma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
b) Sözlü iletişimde kabul etmediği konulara ilişkin önerilerde bulunur.
c) Konuşmalarını görsel/dijital içeriklerle destekler.
ç) Sık karşılaşılan deyimlerin anlamını söyler.
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşma yapar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Deyimleri konuşma bağlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
d) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
f) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
g) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır
T.K.4.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
b) Okuyacağı konuya veya okuma amacına göre okuma stratejisini seçer.
c) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/ olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
d) Okuduğu metnin kurgusuna ilişkin farklı önerilerde bulunur.
e) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
f) Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
g) Okuduğu metinlerde “de” ve “ki” bağlaçlarının anlam üzerindeki etkisini fark eder.
T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Yan anlamlı sözcükleri metinde bulur.
T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Serbest yazma çalışmaları yapar.
b) Amacına uygun yazma stratejisini seçer.
c) Belirlediği yazma ortamına (kâğıt/çevrim içi) uygun strateji seçer.
ç) Seçtiği yazma stratejisine uygun yazma çalışması yapar.
T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılarını görsel/dijital içeriklerle destekler.
b) Yazılarında “de” ve “ki” bağlaçlarını kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında deyim ve atasözlerini içeriğe uygun kullanır.
b) Yazım kurallarına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.4.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Tür veya ilgi alanına göre yazma tercihini belirtir.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
Kaynak: MEB
