Bu içerikte 2. Sınıf Hayat Bilgisi Müfredatı 2024-2025 ve 2. Sınıf Hayat Bilgisi kazanımları içeriğini bulabilirsiniz.
2. Sınıf Hayat Bilgisi Müfredatı 2024-2025
1. ÖĞRENME ALANI: BEN VE OKULUM
Bu öğrenme alanının içeriğini; arkadaşlık ilişkilerini etkileyen duygu, düşünce ve davranışlar, güçlü ve gelişime açık alanlar, iletişim kuralları ve sınıf içi karar alma süreçleri oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin kendilerini daha iyi anlamaları, arkadaşlık ilişkilerini düzenleyebilmeleri, öğretmenleriyle ve arkadaşlarıyla etkili iletişim kurarak sınıf içi karar alma süreçlerine katılmaları amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.1.1. Arkadaşlık ilişkilerini düzenleyebilme
a) Arkadaşlık ilişkilerini etkileyen duygu, düşünce ve davranışları fark eder.
b) Arkadaşlık ilişkilerini etkileyebilecek duygu, düşünce ve davranışlarında gerekli değişiklikleri yapar.
HB.2.1.2. Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara karar verebilme
a) Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara ilişkin bilgi toplar.
b) Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara ilişkin seçenekler oluşturur.
c) Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara ilişkin seçenekleri değerlendirir.
HB.2.1.3. Öğretmen ve arkadaşlarıyla etkili iletişim kurabilme
a) Öğretmen ve arkadaşlarını etkin şekilde dinler.
b) Öğretmen ve arkadaşlarıyla iletişim sürecinde duygu ve düşüncelerini ifade eder.
c) Öğretmen ve arkadaşlarıyla iletişim kurallarına uygun sözlü ve sözsüz etkileşim kurar.
HB.2.1.4. Sınıf içi karar alma süreçlerine katılım sağlayabilme
a) Sınıf içi karar alma süreçlerine katılır.
b) Sınıf içi karar alma süreçlerine katkıda bulunur.
c) Sınıf içi karar alma sürecini değerlendirir.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Arkadaşlık İlişkilerini Etkileyen Duygu, Düşünce ve Davranışlar
Güçlü ve Gelişime Açık Alanlar
İletişim Kuralları
Sınıf İçi Karar Alma Süreçleri
2. ÖĞRENME ALANI: SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM
Bu öğrenme alanının içeriğini; sağlıklı büyüme ve gelişmeyi etkileyen etkenler, kişisel alan sınırlarını koruma, trafik işaret levhaları ve acil durumlarda yapılması gereken doğru davranışlar oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin sağlıklı bir yaşama dair temel yetkinliklerini ve güvenli bir ortamda yaşam becerilerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
a) Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapılması gerekenleri belirler.
b) Alışkanlıklarını belirler.
c) Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi belirler.
HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
HB.2.2.3. Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme
HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
a) Acil bir durumu yetkililere ifade ederken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar.
b) Acil bir durumda yetkililerin yönlendirmelerini dinlerken dikkat edilmesi gerekenleri açıklar.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Sağlıklı Büyüme ve Gelişmeyi Etkileyen Etkenler
Kişisel Alan Sınırlarını Koruma
Trafik İşaret Levhaları
Acil Durumlardaki Davranışlar
3. ÖĞRENME ALANI: AİLEM VE TOPLUM
Bu öğrenme alanının içeriğini; ailenin önemi, nezaket ve görgü kuralları, öğrencinin görev ve sorumlulukları oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin aile yaşantılarından yola çıkarak ailenin önemini yorumlayabilmeleri, toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranmaları, yakın çevrelerinde üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları günlük hayatlarına yansıtabilmeleri amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.3.1. Ailenin önemini yorumlayabilme
a) Ailenin önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.
b) Ailenin önemine ilişkin yaptığı çıkarımları kendi cümleleri ile ifade eder.
HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
HB.2.3.3. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumlulukları günlük yaşamına yansıtabilme
a) Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarını gözden geçirir.
b) Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarına ilişkin çıkarımda bulunur.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Ailenin Önemi
Nezaket ve Görgü Kuralları
Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları
4. ÖĞRENME ALANI: YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Bu öğrenme alanının içeriğini; tarihî mekânlar ve doğal güzellikler, yaşadığı yerin yönetim birimleri, Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yılları, millî gün ve bayramlar ile dinî gün ve bayramların önemi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin millî bilince ve manevi değerlere ilişkin farkındalık oluşturmaları amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
a) Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri fark eder.
b) Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzelliklerin temel özelliklerini ifade eder.
HB.2.4.2. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme
a) Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgileri bulur.
b) Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili bulduğu bilgileri kaydeder.
HB.2.4.3. Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ait anıları yorumlayabilme
a) Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları inceler.
b) Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları ifade eder.
HB.2.4.4. Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
a) Millî gün ve bayramlara ilişkin deneyimlerini paylaşır.
b) Millî gün ve bayramların önemini ifade eder.
HB.2.4.5. Dinî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
a) Dinî gün ve bayramlara ilişkin deneyimlerini paylaşır.
b) Dinî gün ve bayramların önemini ifade eder.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Tarihî Mekânlar ve Doğal Güzellikler
Yaşadığı Yerin Yönetim Birimleri
Mustafa Kemal Atatürk’ün Öğrencilik Yılları
Millî Gün ve Bayramların Önemi
Dinî Gün ve Bayramların Önemi
5. ÖĞRENME ALANI: DOĞA VE ÇEVRE
Bu öğrenme alanının içeriğini; hava olayları ve mevsimler, doğadan yararlanarak yön bulma, afetlere karşı alınacak önlemler ve kaynakları tasarruflu kullanma oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilere doğayı ve yaşadıkları çevreyi daha yakından tanıma, afetlere karşı farkındalık oluşturma, yön bulma becerilerini geliştirme, kaynakları tasarruflu kullanma gibi konularda rehberlik etmek amaçlanmıştır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
a) Hava olaylarının özelliklerini belirler.
b) Mevsimlerin özelliklerini belirler.
c) Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi belirler.
HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
HB.2.5.3. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme
a) Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgileri bulur.
b) Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgileri kaydeder.
HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
a) Kaynakları kullanırken davranışlarını gözden geçirir.
b) Kaynakları tasarruflu kullanmaya yönelik çıkarımlarda bulunur.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Hava Olayları ve Mevsimler
Doğadan Yararlanarak Yön Bulma
Afetlere Karşı Alınacak Önlemler
Kaynakları Tasarruflu Kullanma
6. ÖĞRENME ALANI: BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Bu öğrenme alanının içeriğini; bilim insanları ve bilime katkıları, teknolojik ürünlerin zaman içindeki değişimi, sanatın günlük yaşamdaki yeri oluşturmaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin bilimsel ve teknolojik gelişmeler ile sanatın günlük yaşamdaki yerini belirlemeleri amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
a) Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik bilgileri bulur.
b) Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik bilgileri kaydeder.
HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
a) Teknolojik bir ürünün zaman içindeki değişimini belirler.
b) Teknolojik bir ürünün zaman içindeki değişiminin benzer ve farklı yönlerini listeler.
HB.2.6.3. Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bilim İnsanlarının Bilime Katkıları
Teknolojik Ürünlerin Zaman İçerisindeki Değişimi
Sanatın Günlük Yaşamdaki Yeri
Kaynak: MEB
