Bu içerikte 3. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025 ve 3. Sınıf Türkçe kazanımları içeriğini bulabilirsiniz.
3. Sınıf Türkçe Müfredatı 2024-2025
1. TEMA: DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ
Bu temada erdemler ve nezaket kuralları vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, okuma, konuşma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
c) Dinlediklerine/izlediklerine yönelik düşüncelerini nedenleriyle ifade eder.
ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilere ilişkin önerilerde bulunur.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Konuşmanın içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler verir.
b) Dinlediği bir konuşmanın nasıl sonuçlanacağına dair tahminlerde bulunur.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sırası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Dinlediği/izlediği bir olayı veya okuduklarını kendi ifadeleriyle yazar.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Büyük harfleri kuralına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
2. TEMA: ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ
Bu temada Gazi Mustafa Kemal Atatürk, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, kahramanlık, cesaret, fedakârlık, gazilik, şehitlik, vatanseverlik vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, okuma, konuşma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
ç) Dinlediği/izlediğimetniniçindekibilgileridoğruluk,gerçeklikaçısındankarşılaştırır.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini söyler.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
d) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır.
d) Okuduğu metindeki iletileri metnin içindeki diğer bilgilerle karşılaştırır.
e) Okuduğu metindeki olay, nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır.
f) Okuduğu metindeki zıt ve eş anlamlı sözcükleri bulur.
g) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
b) Okuduğu metinde ana fikri/ana duyguyu bulur
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
b) Yazışmalarını içeriğe ve amacına uygun ifadelerle sürdürür.
c) İmzasında adını ve soyadını özgün bir şekilde kullanır.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Yazılarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır.
c) Yazılarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Kısaltmalara gelen ekleri kuralına uygun yazar.
c) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
3. TEMA: DOĞAYI TANIYORUZ
Bu temada doğa vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
ç) Dinledikleri ve izlediklerindeki farklı durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
d) Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinledikleri/izledikleri veya okudukları metinlerdeki nesne ve kişileri karşılaştırır.
b) Konuşmalarında farklı karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır.
c) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
ç) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
T.K.3.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Başkalarının konuşmalarındaki hataları fark eder.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Okuduğu metinde geçen bilgilerin/olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
c) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.O.3.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
b) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
b) Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Metnin eksik bırakılan bölümlerini ön bilgilerinden hareketle devam ettirir.
b) Yazılarında karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır.
c) Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
ç) Ayrıntılı yönergeler yazar.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Büyük harfleri kuralına uygun yazar.
ç) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
4. TEMA: BİLGİ HAZİNEMİZ
Bu temada okuryazarlık türleri, okuma sevgisi vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
ç) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletileri benzerlik ve farklılık yönüyle ilişkilendirir.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Konuşmalarında eş anlamlı sözcükler kullanır.
b) Dinlediklerini, izlediklerini veya okuduklarını mantıksal ilişkilere bağlı olarak kendi cümleleriyle ifade eder.
c) Sözlü iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin nedenleri ifade eder.
ç) Konuşmalarında örneklendirmelere yer verir.
d) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini söyler.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Konuşmalarında bağlama ögelerini (ile, ve, veya, ya da, ama, çünkü) doğru kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sırası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Okuduğu metindeki iletileri benzerlik ve/veya farklılık yönüyle ilişkilendirir
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
b) Yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) İstek, şikâyet ve önerilerini yazarak (mektup, dilekçe, tebrik, anlık ileti) ifade eder.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini yazar.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.3.5. Yazma sürecini değerlendirebilme
a) Yazılarında hatalarını bulur.
b) Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
c) Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ KULLANIYORUZ
Bu temada sanat, spor, edebiyat vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleyeceklerini/izleyeceklerini amacına ve ilgi alanına uygun olarak seçer.
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden amacına ve ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi açıklar.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
c) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Konuşmalarında benzetmelere yer verir.
b) Dinleyici grubunun özelliklerini dikkate alarak belirli bir konuda sunum yapar.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.
c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
d) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
e) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
f) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak metnin amacına uygun çıkarım yapar.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metne ilişkin çıkarımlarını planlı bir biçimde yazar.
c) Edindiği bilginin kaynağını yazar.
ç) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş açıklayıcı türdeki yazılarını sunar.
d) Dijital araçları kullanarak hedef kitleye uygun türde yazılarını sunar.
e) Yazılarında benzetme ve örneklendirmeye yer verir.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
6. TEMA: BİLİM YOLCULUĞU
Bu temada bilim ve teknoloji vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleyeceklerini/izleyeceklerini amacına ve ilgi alanına uygun olarak seçer.
b) Konuya ve amacına uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.
c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Dinleme/izleme yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
b) Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlemelerinde/izlemelerinde tercih ettiği dinleme/izleme stratejilerini açıklar.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma türüne göre konuşmasını belirler.
c) Konuşma amacına göre konuşmasını belirler.
ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Sık karşılaşılan atasözlerinin anlamlarını söyler.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
ç) Sık karşılaşılan atasözlerini konuşma bağlamına uygun kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
c) Okuyacağı metni ilgi alanına ve amacına göre seçer.
ç) Okuyacağı konuya veya okuma amacına göre okuma stratejisine karar verir.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metinde geçen bilgilerin/olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
ç) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
d) Okuduğu metindeki içeriğe ilişkin farklı önerilerde bulunur.
e) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Gerçek ve mecaz anlamlı sözcüklerin metinle ilişkisini belirler.
T.O.3.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Tür veya ilgi alanına göre okuma tercihini belirtir.
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.
c) Çevrim içi yazılarında yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) İstek, şikâyet ve önerilerini yazarak (mektup, dilekçe, tebrik, anlık ileti) ifade eder.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında sık karşılaşılan deyim ve atasözlerini içeriğe uygun kullanır.
c) Yazışmalarında/çevrim içi yazışmalarında mesajlarını birden çok cümleyle açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
ç) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
7. TEMA: MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ
Bu temada Türk kültürü, millî ve manevi değerler vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Konuya ve amacına uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Dinleme/izleme yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
b) Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinlemelerinde/izlemelerinde tercih ettiği dinleme/izleme stratejilerini açıklar.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Bir konu hakkında hazırladığı konuşma planına uygun konuşur.
b) Sözlü iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin nedenleri ifade eder.
c) Sözlü iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin önerilerde bulunur.
ç) Görsellerden hareketle konuşma içeriği oluşturur.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
c) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
c) Okuyacağı metni ilgi alanına ve amacına göre seçer.
ç) Okuyacağı konuya veya okuma amacına göre okuma stratejisine karar verir.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
ç) Okuduğu metindeki içeriğe ilişkin farklı önerilerde bulunur.
d) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Yazılı iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin önerilerde bulunur.
b) Yazılı anlatımlarının içeriğini oluşturmak için görseller kullanır.
c) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
b) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
8. TEMA: HAK VE SORUMLULUKLARIMIZ
Bu temada temel haklar, özgürlükler, sorumluluklar vb. tema içeriğine uygun dört okuma ve bir dinleme metni işlenirken dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerilerine ilişkin belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ
T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
a) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
b) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
b) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Dinleme/izleme yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
b) Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a) Dinleyecekleri/izleyecekleri türü tercih nedenleri ile belirtir.
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
b) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediği bir konuşmanın nasıl sonuçlanacağına dair tahminlerde bulunur.
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar.
b) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
T.K.3.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Konuşma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
b) Konuşma ortamının konuşma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
T.K.3.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
a) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
c) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar.
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metinde ana fikri/ana duyguyu bulur.
ç) Okuduğu metindeki noktalama işaretlerinin içerikle ilişkisini belirler.
T.O.3.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuma yapacağı ortamın uygunluğunu değerlendirir.
b) Okuma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak okur.
T.O.3.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Basılı materyali okuma sürecindeki olumlu davranışlarını çevrim içi okuma sürecine aktarır.
T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlıksız yazar.
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
a) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
b) Ayrıntılı yönergeler yazar.
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
c) Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar.
ç) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.3.4. Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
b) Yazma ortamının yazma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
İÇERİK ÇERÇEVESİ
Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir.
Kaynak: MEB
